Znaleziono 4

Opinie | Redaktor 0

Dzisiaj 14:50

Nowe podstawy programowe MEN to krok w stronę inżynierii społecznej. Dr Artur Górecki: „To nie reforma, to deformacja”

Ministerstwo Edukacji Narodowej skierowało do konsultacji publicznych projekty nowych podstaw programowych dla przedszkoli i szkół podstawowych. Resort zapewnia, że to „kolejny etap prac nad unowocześnieniem edukacji”. Dr Artur Górecki – historyk, nauczyciel, były dyrektor w MEN – nie pozostawia na tych dokumentach suchej nitki. Jego analiza, oparta na dwóch obszernych transkrypcjach wypowiedzi, to bezlitosna diagnoza: Reforma26. Kompas Jutra to projekt ideologiczny, sprzeczny z naturą szkoły i człowieka, grożący głęboką degradacją polskiej edukacji. Poniżej najważniejsze tezy jego recenzji

Opinie | Redaktor 0

8 lip 15:00

Nowa szkoła bez testów i ideologii. Gotowy plan wielkiej reformy edukacji!

W czasie politycznego przesilenia, kiedy koncepcja edukacyjna Barbary Nowackiej chyli się ku końcowi, na horyzoncie pojawiła się konkretna alternatywa. Centrum Edukacyjne Ordo Iuris zaprezentowało gotowy projekt radykalnej, ale przemyślanej reformy szkoły. Jej fundament? Powrót do prawdy, sprawności i klasycznego rozumienia człowieka.

Opinie | Michał Jędryka 0

25 cze 18:38

Bez pamięci, bez języka, bez szans – czego naprawdę brakuje polskiej szkole

Wydajemy miliardy na edukację. Co roku reformujemy, przestawiamy, skracamy, wydłużamy. A jednak – jak wynika z najnowszego raportu „Edukacja językowa w Polsce” – rodzice masowo inwestują w korepetycje, bo nie wierzą, że szkoła wystarczy. I to nie tylko w przypadku języków obcych. Problem sięga głębiej i dotyczy wszystkich przedmiotów – zwłaszcza matematyki.

Opinie | Michał Jędryka 0

28 lis 2021

Czy czeka nas nowy renesans? O kongresie na temat edukacji [RELACJA, ANALIZA]

Kiedyś w „Tygodniku Bydgoskim” opublikowaliśmy tekst Arkadiusza Robaczewskiego pod tytułem „Kształcimy rzesze niewolników”. Autor dowodził w nim, że ustawiając jako główny cel całego systemu kształcenia przygotowanie młodzieży do aktywności zawodowej, kształcimy trybiki w wielkiej maszynie produkcyjnej, a nie społeczeństwo ludzi wolnych.